ENGLISH LANGUAGE REVIEW EXERCISES

Noun: Singular and Plurals

Exercise 1: Regular Plurals Write the plural form of these nouns:

1. book – books
2. pen – pens
3. cat -cats
4. desk – desks
5. bag – bags
6. window -windows
7. door – doors
8. chair – chairs
9. house -houses
10. flower -flowers

Exercise 2: Special Plurals Write the plural form of these nouns:

1. child – children
2. man – men
3. tooth – teeth
4. foot – feet
5. mouse – mice
6. fish -fishes
7. woman – women
8. sheep – sheep
9. goose – geese
10. person -people

Exercise 3: Plurals with -s, -es, -ies․ Write the plural form of these nouns:

1. box – boxes
2. baby – babies
3. city – cities
4. watch – watches
5. glass – glasses
6. tomato – tomatoes
7. bus – buses
8. toy -toys
9. butterfly – butterflies
10. potato – potatoes

These/Those

Exercise 1: Fill in the blanks Choose “these” or “those”:

1. These books are on my desk. (near)
2. Those flowers are in the garden. (far)
3. I like these shoes. (pointing to shoes nearby)
4. Can you see those birds in the sky? (far)
5. These apples are fresh. (near)
6. Those mountains are very high. (far)
7. Look at these pictures on the wall. (near)
8. Those stars are bright tonight. (far)

Exercise 2: This/That/These/Those Choose the correct word (this, that, these, those):

1. This is my book. (one book near)
2. Those are my friends. (group of people far)
3. That apple looks delicious. (one apple far)
4. These toys belong to me. (toys near)
5. This is my teacher. (person near)
6. Those houses are very old. (houses far)

There is/There are

Exercise 1: Complete the sentences․ Choose “There is” or “There are”:

1. There is a cat in the garden.
2. There are three books on the table.
3. There are  many stars in the sky.
4. There is some milk in the fridge.
5. There is a teacher in the classroom.
6. There are two windows in my room.
7. There is some water in the bottle.
8. There are five children playing in the park.

Pronouns

Exercise 1: Subject pronouns․ Replace the underlined words with the correct subject pronoun (I, you, he, she, it, we, they):

1. John is my friend. He is very kind.
2. The cat is black. It is sleeping.
3. Mary and I are students. She study English.
4. The books are on the table. We are new.
5. My mother is a doctor. She works in a hospital.
6. My brother and sister are at school. They are in class.
7. The ball is red. __________ is big.

Exercise 2: Object pronouns ․Replace the underlined words with the correct object pronoun (me, you, him, her, it, us, them):

1. I gave the book to John. I gave him the book.
2. She likes to play with the cat. She likes to play with it.
3. The teacher teaches the students. The teacher teaches them.
4. My mother gave a present to my sister and me. My mother gave me and her a present.
5. The boy is looking at the birds. The boy is looking at it .

Exercise 3: Possessive adjectives Fill in the blanks with the correct possessive adjective (my, your, his, her, its, our, their):

1. I have a dog. My dog is black.
2. You have a cat. Your cat is white.
3. He has a book. His book is new.
4. She has a bag. Her bag is blue.
5. The tree has leaves. Its leaves are green.
6. We have a house. Our house is big.
7. They have bicycles. Their bicycles are red.

To Have

Exercise 1: Complete with “have” or “has” Fill in the blanks with “have” or “has”:

1. I have a new toy.
2. You have blue eyes.
3. He has three books.
4. She has a nice dress.
5. It has long fur.
6. We have a big house.
7. They have many friends.
8. The cat has sharp claws.
9. The children  has new shoes.
10. My friend have a bicycle.

Exercise 2: Make negative sentences Change these sentences to negative:

1. I have a dog. I don’t have a dog.
2. She has long hair. She don’t has long hair.
3. They have bicycles. They don’t have bicycles.
4. We have homework. We don’t have homework.
5. He has a computer. He don’t has a computer.

Exercise 3: Make questions Change these sentences to questions and give short answers:

1. You have a pet. Question: __________Have you pet?_____________________ Answer: Yes, ___________ Yes, I have.____________________
2. She has a sister. Question: __________________Has she a sister_____________ Answer: No, _________________No, I hasn’t______________
3. They have new shoes. Question: _______________Have they new shoes?________________ Answer: Yes, _they have.______________________________
4. He has a bicycle. Question: _______________Has he a bicycle?________________ Answer: No, __he hasent._____________________________

Can

Exercise 1: Complete the sentences Write what these people can or cannot do:

1. I _____can swim_____ (swim) very well.
2. She _ can play_________ (play) the piano.
3. They ___can’t___speak__ _ (not speak) French.
4. He _____can’t ride_____ (not ride) a bicycle.
5. We ____san sing______ (sing) English songs.
6. The baby ___can’t__walk_____ (not walk) yet.
7. My grandfather __can drive________ (drive) a car.
8. Birds ____can fly______ (fly) in the sky.

Exercise 2: Questions with “can” Make questions and give short answers:

1. you / swim? Question: ________Can you swim?_______________________ Answer: Yes, ______I can._________________________
2. she / dance? Question: __________Can she dance?_____________________ Answer: No, _________She can’t.______________________
3. they / speak English? Question: ______Can they speak English_________________________ Answer: Yes, _______________they can.________________
4. he / cook? Question: _____ Can he cook?__________________________ Answer: No, ___________he cen’t.____________________

To Be

Exercise 1: Complete with “am,” “is,” or “are” Fill in the blanks:

1. I _____am_____ a student.
2. You ____are_____ my friend.
3. He _______is___ a teacher.
4. She ____is______ a doctor.
5. It ______is____ a cat.
6. We ____are______ in the classroom.
7. They _____are_____ at school.
8. The book _____is_____ on the table.
9. The children ___are_______ happy.
10. My name ______is ____ John.

Exercise 2: Make negative sentences Change these sentences to negative:

1. I am tall. ____________I am not tall.___________________
2. She is a teacher. ___________She is not a teacher.  ____________________
3. They are at home. _________They are not at home.______________________
4. We are hungry. _______________We are not hungry.________________
5. The cat is black. ____________The cat is not black.___________________

Exercise 3: Make questions Change these sentences to questions and give short answers:

1. You are happy. Question: ___________Are you happy?____________________ Answer: Yes, _________I am______________________
2. She is a student. Question: __________Is she a student_____________________ Answer: No, _______________she is________________
3. They are at school. Question: __________________Are they at school_____________ Answer: Yes, ________they are_______________________
4. It is cold today. Question: __________Is it cold today?_____________________ Answer: No, ______________it is._________________

Present Continuous

Exercise 1: Complete with the present continuous form Fill in the blanks with the present continuous form of the verbs:

1. I ___reading_______ (read) a book now.
2. She ______playing____ (play) football.
3. They ______watching____ (watch) TV.
4. We _____studying_____ (study) English.
5. He _____writing_____ (write) a letter.
6. The cat ____sleeping______ (sleep) on the sofa.
7. The birds ______flying____ (fly) in the sky.
8. You __doing________ (do) your homework.

 Present Simple

Exercise 1: Complete with the present simple form Fill in the blanks with the present simple form of the verbs:

1. I _____liking_____ (like) chocolate.
2. She ____going______ (go) to school every day.
3. They ______playing____ (play) football on Saturdays.
4. He ______watching____ (watch) TV in the evening.
5. We ______eating____ (eat) breakfast at 8 o’clock.
6. The dog _____sleep_____ (sleep) in the garden.
7. You _______doing___ (do) your homework after school.
8. The sun _____rising_____ (rise) in the east.

Exercise 2: Third person singular Change these sentences to the third person singular (he/she/it):

1. I play tennis. → He ___play tennis________________________
2. We go to school. → She ___go to school____________________________
3. You read books. → He _____read books__________________________
4. They walk to the park. → She _____walk to the park__________________________
5. I write letters. → He __write letters___________________________

Exercise 3: Negative sentences Change these sentences to negative:

1. I play tennis. ___________ I not play tennis ____________________
2. She likes coffee. __________ She not likes coffee _____________________
3. They walk to school. ________ They  not walk to school _______________________
4. He reads books. ____ He not reads books ___________________________
5. We eat fish. __________ We not eat fish _____________________

Exercise 4: Questions Change these sentences to questions:

1. You live in London. _________Live you in London?______________________
2. They speak English. ____________Speak they English? ___________________
3. She works in a hospital. ______________Works she in a hospital?_________________
4. He has breakfast at 7 AM. ________________Has he breakfast at 7 am?_______________
5. We go to the park on Sundays. ______Go we to the park on Sun days?_________________________

Exercise 5: Present continuous vs. present simple Choose the correct form of the verb:

1. Look! The boy ____is running ______ (runs/is running) fast.
2. She usually _____walks_____ (walks/is walking) to school.
3. Listen! Someone ____is singing______ (sings/is singing).
4. My father ___works_______ (works/is working) in a bank.
5. They ___are having_______ (have/are having) lunch now.
6. We ____are go______ (go/are going) to school every day.

 Adjectives

Exercise 1: Opposites․ Write the opposite of these adjectives:

1. big – _________small______________________
2. hot – _________cold______________________
3. happy – _________unhappy______________________
4. old – _______new________________________
5. fast – __________rapid___________________
6. long – ____________narrow___________________

1. clean – _________dirty______________________
2. easy – _________hard______________________
3. good – ___________bad____________________
4. beautiful – __________ugly_____________________

Exercise 2: Complete the sentences ․Fill in the blanks with an appropriate adjective:

1. My mother is very _____beautiful_____.
2. The elephant is a _____big_____ animal.
3. I like to eat ___spicy_______ food.
4. The weather is __cold________ today.
5. My new shoes are very ____good______.
6. That is a _____interesting_____ story.
7. The baby has _____small_____ eyes.
8. Our classroom is ____good______ and __big________.

Adverbs

Exercise 1: Form adverbs Change these adjectives to adverbs:

1. quick – _______quickly________________________
2. happy – _________happily______________________
3. careful – _______cheerfully________________________
4. good – __________goodly_____________________
5. slow – _________slowly______________________
6. easy – __________easily_____________________
7. loud – _______________________________
8. sad – _______________________________

Exercise 2: Complete the sentences․ Fill in the blanks with an appropriate adverb:

1. She sings ___beautiful_______. (beautiful)
2. The dog runs _____fast_____. (fast)
3. He speaks English ____good______. (good)
4. They work ____hard______. (hard)
5. I can draw _____careful_____. (careful)
6. The baby sleeps ____quiet______. (quiet)
7. We walk ____slow______. (slow)
8. The children play _____happy_____. (happy)

Simple Future

Exercise 1: Will․ Complete the sentences using “will” + verb:

1. Tomorrow I __will go________ (go) to school.
2. She _will visit________ (visit) her grandmother next weekend.
3. They __will play________ (play) football after lunch.
4. It will rain__________ (rain) tomorrow.
5. We _will have_________ (have) a party next Friday.
6. You _will be_________ (be) 10 years old next month.
7. He _will buy_________ (buy) a new bike soon.
8. The teacher __will give________ (give) us homework tomorrow.

Exercise 2: Questions and negatives Change these sentences to questions and negative statements:

1. I will help you. Question: ____Will I help you?___________________________ Negative: ____I will not you.___________________________
2. She is going to visit her grandmother. Question: __________Is she going to visit her grandmother? _____________________ Negative: ________Si is not going to visit her grandmother._______________________
3. They will play football tomorrow. Question: ______Will they play football tomorrow?_________________________ Negative: _____They will not play football.__________________________

 Past Simple

Exercise 1: Regular verbs ․Write the past simple form of these verbs:

1. walk – _______walked________________________
2. play – ___________played____________________
3. work – ________worked_______________________
4. study – ______studied_________________________
5. talk – _____talked__________________________
6. wash – ___washed____________________________
7. clean – ______cleaned_________________________
8. listen – ____listened___________________________
9. look – ______looked_________________________
10. want – _________wanted______________________

Exercise 2: Irregular verbs․ Write the past simple form of these verbs:

1. go – _______went________________________
2. see – ____saw___________________________
3. eat – _______ate________________________
4. drink – ______drank_________________________
5. write – _____wrote__________________________
6. read – ______read_________________________
7. swim – _______swam________________________
8. come – _______came________________________
9. have – ________had_______________________
10. make – _________made______________________

Exercise 3: Complete the sentences ․Fill in the blanks with the past simple form of the verbs:

1. I ____went______ (go) to school yesterday.
2. She _____played_____ (play) with her friends last weekend.
3. They ______watched____ (watch) a movie last night.
4. He _____ate_____ (eat) pizza for dinner.
5. We _______visited___ (visit) our grandparents on Sunday.
6. The dog ____slept______ (sleep) all day.
7. You _____wrote_____ (write) a nice story.
8. It _____rained_____ (rain) yesterday.

Exercise 4: Negative sentences ․Change these sentences to negative:

1. I went to the park. ___________I not went to the park.____________________
2. She played tennis. ______She not played tennis._________________________
3. They saw a movie. ____They not saw a movie.___________________________
4. He had breakfast. _____He not had breakfast.__________________________
5. We visited our friends. __We not visited our friends._____________________________

Exercise 5: Questions Change these sentences to questions:

1. You went to school. __________Went you to school?_____________________
2. She bought a new dress. _____Bought she a new dress?__________________________
3. They ate pizza. _____Ate they pizza?__________________________
4. He read a book. ____Read he a book?___________________________
5. We had a good time. _____Had we a good time?__________________________

• Օրագրապատում
  Քո սովորական մեկ օրը ներկայացրո՛ւ՝ շեշտադրելով զգացողություններդ ու տպավորություններդ։ Նշի՛ր նաև՝ քեզ ամենաշատը օրվա ո՞ր պահն է դուր գալիս, ո՞ր գործերդ ես սիրով անում, որո՞նք՝ ուղղակի որպես պարտականություն, առօրյայիդ մեջ ի՞նչը կուզես փոխել, ինչո՞ւ․․․

Իմ բոլոր օրերը տարբեր են, քանի որ ես տարեր խմբակների եմ հաճախում՝ կարատեի, լողի, ակրոբատիկայի և անգլերենի։ Այսօր կպատմեմ իմ երեքշաբթի օրվա մասին։ Դասերից հետո մայրիկիս հետ հաճախում ենք կրկեսի ակրոբատիկայի պարապմունքներին։ Այնտեղ շատ բազմազան է․ Մեկը ծաղրածու է, մյուսը՝ ձեռնածու, երրորդը ակրոբատ, մյուսը չարչարվում է, որ Ենգիբարյանի հնարքը անի՝ փայտը հրի և օդում հագնի կոստյումն ու գլխարկը։ Ես առաջին օրվանից զարմացրեցի իմ փայտ պտտելով։ Երկրորդ պարապմունքին ստացա առաջարկ՝ այս շաբաթ բեմում ելույթ ունենալու համար։ Առաջարկն ընդունել եմ։ Կարծում եմ չեմ շփոթվի և ելույթ կունենամ ինչպես հարկն է։
2․ Համացանցից կամ այլ տեղեկատվական աղբյուրներից օգտվելով քո սիրելի ֆուտբոլիստի, գրողի, երգչուհու, դերասանուհու մասին տեղեկություն գտի՛ր և այդ տեղեկության համաձայն՝ երևակայական հարցազրույց վարիր նրա հետ։ Հարցազրույցդ կարդա՛ և ձայնագրի՛ր։(ընկերոջդ հետ կարող ես անել)

Իմ սիրելի ֆուտբոլիստը Նեյմարն է։ Նա ամենաերիտասարդ բրազիլացի ֆուտբոլիստն է, որը միջազգային մրցաշարերում դարձել է 60 գոլի հեղինակ։ Ժամանակն աշխատում է նրա օգտին, ու նա մոտենում է Պելեի 77 գոլերի ռեկորդին, որը երկար ժամանակ ոչ ոք չի կարողացել գերազանցել։

Նեյմարը ծնվել է վաճառականների ընտանիքում։ Նեյմարը 1999 թվականին ընդունվեց «Սանթոս» ակումբի ակադեմիա։ Դեռ երիտասարդ տարիքից նա հանդիպումներ էր անցկացնում առաջին թիմի հետ։ Նեյմարով հետաքրքրված էին Եվրոպական մի շարք ակումբների՝ «Մանչեսթեր Սիթին», «Ռեալ Մադրիդը», «Արսենալը», «Բարսելոնան», «Չելսին» և «Միլանը»։ Ընտանիքի հետ միասին տեղափոխվեց Սան Պաուլո, որտեղ ընդունվեց տեղի ակադեմիա։ Նրան կնքեցին «Նոր Ռոբինիո» մականունով։ Մասնագետները նրա խաղը գնահատում էին հրաշալի և նրան համարում ապագա ֆուտբոլային աստղ։ 12 տարեկանում Նեյմարը տեղափոխվեց «Ռեալ Մադրիդի» ակադեմիա, բայց կարճ ժամանակ անց վերադարձավ Բրազիլիա, որտեղ արդեն հանդես էր գալու «Սանթոսի» ակադեմիայում։ Նա «Սանթոսում» կրկին փայլում էր և ցուցադրում հրաշալի խաղ։ «Սանթոսի» ղեկավարությունը 1 միլիոն եվրո առաջարկեց Նեյմարի ընտանիքին, որպեսզի ֆուտբոլիստը մնար ակումբի ակադեմիայում։ Նա նաև հրավիրվեց Բրազիլիայի Մ-15 տարեկանների հավաքական և մասնակցեց Հարավային Ամերիկայի մրցաշարին։

3․ Տեքստի համար երկու ավարտ մտածի՛ր՝ տխուր և ծիծաղելի։
Ջ․ Ռոդարի «Ճանապարհորդ կատուն»
Մի օր մի կատու նստեց գնացք, որը պատրաստվում էր մեկնել Հռոմից Բոլոնիա։ Իրականում, գնացքներում կատուներն այնքան էլ հազվադեպ չեն, թեև ամենից հաճախ նրանք նստում են զամբյուղներում կամ անցքերով արկղերի մեջ, որպեսզի չխեղդվեն: Պատահում է, որ գնացքներում երբեմն հանդիպում են  թափառական կատուներ, որոնք պարզապես պատահաբար ներս են գցվում մկների որոնման համար… Բայց այս կատուն իսկական ճանապարհորդ էր և ճանապարհորդում էր բոլորովին ինքնուրույն։ Նրա ուսին կախված էր սև փաստաբանի պայուսակ, բայց նա փաստաբան չէր, այլ կատու։ Քթին ուներ կարճատես հաշվապահի ակնոցներ, բայց հաշվապահ չէր և տեսողությունը գերազանց էր։ Նա, ինչպես հայտնի նկարիչները, շատ մոդայիկ վերարկու էր հագել և շատ մոդայիկ գլխարկ, բայց նա նկարիչ էլ չէր։

1․Նրան նամակ էր գրել մի հայտնի ռեժիսոր և հրավիրել էր ֆիլմում նկարահանվելու։ Նա պետք է տաներ փաստաբանի դեր, ով մկների իրավունքները պետք է պաշտպաներ դատարանում։

2․ Մինչ կատուն իր մտքերով ու երազանքներով ճանապարհորդում էր, մի խումբ մկներ վրա տվին նրան և մոդայիկ գլխարկը ծվեն-ծվեն արեցին, ակնոցները կոտրեցին, պայուսակը պատառոտեցին։ Խեղճ կատուն ստիպված եղավ դուրս թռչել վագոնի պատուհանից և հրաժեշտ տալ իրեն սպասվող արկածային ճամփորդությունից։

Жила – была в большом доме на Большой улице маленькая девочка Маша. У Маши были собака, кошка и кукла. Собаку звали Петушок, кошку – Ниточка, а куклу – Елизавета Петровна. Как вы думаете, почему Маша их так назвала? А вот почему.

Собаку она назвала Петушком потому, что петухи кричат громче всех, а собака Петушок лает еще громче петухов! Кошку она назвала Ниточкой потому, что нитки бывают белые и черные, а у кошки Ниточки спинка была черная, а животик белый. А куклу она назвала Елизаветой Петровной потому, что у Маши была знакомая Елизавета Петровна.

Вставь пропущенные слова.

Жила – была в большом доме на Большой улице маленькая девочка Маша. У Маши были собака, кошка и кукла. Собаку звали Петушок, кошку – Ниточка, а куклу – Елизавета Петровна.

Սա իմ բնագիտության բաժնի հղումն է։

Երրորդ ուսումնական շրջանում մասնակցել եմ բոլոր նախագծերին։ Ինձ միշտ հետաքրքրել է, թե մարդիկ ինչպես են գյուտեր ստեղծում․ հատկապես՝ հեռակառավարման համակարգն ինչպես է աշխատում, ալիքներն ինչպես են որսում և այլն։ Կուզենայի այս մասին ավելի մանրամասն տեղեկություններ ստանայի։

Երրորդ ուսումնական շրջանում մեր քննարկված ուսումնական նյութերից ամենից հետաքրքիրը Սնկերն ու բակտերիաներն էին, ամենադժվարը մթնոլորտային շերտերն էին, իսկ ամենահեշտը պաՊարարտանյութերի թեման էր։

Այստեղ մեր անցած բոլոր դասերի հղումներն են։

Բնագիտություն

Գործնական պարապմունքներին բոլորին մասնակցել եմ, ամենից շատ ինձ մանրադիտակով հետազոտությունն է դուր եկել։

Այգեգործական գործիքներից գիտեմ բահ, փոցխ, որը շատ օգտագորել ենք հողը փորելու, փխրեցնելու և ավելորդ քարերն ու պոկված արմատները փոցխով հավաքելու և հողը հարթեցնելու համար։

Ամեն աշխատանքից հետո պետք է խնամքով մաքրել և տեղավորել այգեգործական գործիքները։ Աշխատելիս պետք է զգույշ լինել, որ չվնասես ինքդ քեզ և կողքիններիդ։ Ստացած գիտելիքներս կկարողանամ օգտագործել առօրյայում, կենցաղում, շրջապատում, այգում։ Օրինակ, կարողանում եմ տարբերել թունավոր և ուտելի սնկերը, ուստի չեմ վնասի առողջությանս։ Կարող եմ ծառ տնկելու համար փոս փորել, տնկել շիվը, ջրել և խնամել։ Կարող եմ ծաղիկներն ու բույսերը տեղափոխել ավելի մեծ տարայի մեջ։

8. Քանի ֆլեշմոբի ես մասնակցել

Սարդարապատի հերոսամարտի հուշահամալիրը նվիրված է 1918 թվականին թուրքական կանոնավոր բանակի նկատմամբ հայ ժողովրդի տարած հաղթանակին։ Գտնվում է Հայաստանի Արմավիրի մարզի Արաքս գյուղի մոտ։՝ Այն գտնվում է Հայաստանի պատմական մայրաքաղաք Արմավիրից 10 կմ հեռավորության վրա։ 1918 թվականին Արմավիր քաղաքի անունը Սարդարապատ էր, որի հետ էլ կապված է հուշահամալիրի անվանումը։ Համալիրի հանդիսավոր բացումը կատարվել է Սարդարապատի ճակատամարտում հայ ժողովրդի հաղթանակի 50-ամյակի կապակցությամբ՝ 1968 թվականի մայիսին։

Սարդարապատի հուշահամալիրի հեղինակներն են Հայաստանի արվեստի և մշակույթի գործիչներից ճարտարապետ Ռաֆայել Իսրայելյանը, քանդակագործներ Արշամ Շահինյանը, Սամվել Մանասյանը և Արա Հարությունյանը։ Հուշահամալիրը կառուցվել է անմիջապես ճակատամարտի տեղում, այն բարձունքում, որտեղ թաղվել են ճակատամարտի մասնակից հերոսները^]։

Հուշահամալիրը գտնվում է բարձունքի վրա, որից բացվում է Արաքս գետի և Արարատյան դաշտի տեսարանը՝ Արարատի գագաթներից մինչև Արագած, մինչև Գեղամա լեռնաշղթայի նախալեռներ։

Это было весной. Однажды утром Миша Галкин пошёл с собакой Малышкой гулять в парк. Хорошо весной в парке! Светит солнце, поют птицы, цветут красные, жёлтые, голубые цветы. И вот что Миша увидел. Летели четыре бабочки: красная, голубая, жёлтая и чёрная. Вдруг бабочки увидели большую зелёную птицу. Что делать? И вот что они придумали. Красная бабочка села на красную гвоздику, жёлтая бабочка опустилась на жёлтый тюльпан, голубая бабочка — на голубой колокольчик, а чёрная бабочка не знала, что делать. Вдруг она увидела собаку Малышку. Малышка тоже была чёрная, и бабочка села на Малышку. «Где бабочки?» — думает птица. Миша Галкин посмотрел на птицу, на красную бабочку, на жёлтую бабочку, на голубую бабочку, на чёрную бабочку и сказал: «Малышка, какие умные, находчивые бабочки! А ты тоже умная собака».

1. В какое время года произошла эта история?

Это было весной.

__________________________________________________________

2. Что увидел Миша?

Летели четыре бабочки: красная, голубая, жёлтая и чёрная. _______________________________________________

3. Кого испугались бабочки?

Большого зелёного птиц

4. Как они поступили?

Красная бабочка села на красную гвоздику, жёлтая бабочка опустилась на жёлтый тюльпан, голубая бабочка — на голубой колокольчик, а чёрная села на Малышку.

Нашла ли птица бабочек?

Нет не нашла.

5. Что сказал Миша?

«Малышка, какие умные, находчивые бабочки! А ты тоже умная собака».

• Սա իմ ուսումնական բլոգի հղումն է։
• Իմ բլոգը ես վարում եմ 2022 թ-ի սեպտեմբերի 27-ից, և իմ առաջին նյութը Գառնանգղերի մասին տեղեկատվական նյութն է։
• Իմ բլոգն ունի հետևյալ բաժինները՝
• Ամանոր
• Անգլերեն
• Բնագիտություն
• Ես և շրջակա
• Ընտրություն
• Հայրենագիտություն
• Հաշվետվություններ
• Հեքիաթներ և բանաստեղծություներ
• Ձմեռային ճամբար
• Մաթեմատիկա
• Մաթեմատիկա (2024-2025 թթ)
• Մայրենի
• Մայրենիի ստուգատես
• Ուումնական պլան
• Ռուսերեն
• Ֆլեշմոբ
• Բլոգումս առկա բաժիններից ամենքիչը սպասարկում եմ Ամանոր բաժինը, քանի որ տարի մե անգամ եմ այդ բաժնում նյութեր հրապարակում։
• Ամենից հաճախ սպասարկում եմ Մայրենի բաժինը, քանի որ ամեն օր ունենք մայրենի լեզվից տնային և դասարանական առաջադրանքներ։
• Ուսուցիչների բլոգներից եմ օտվում։ Ամենից հաճախ ընկեր Սոնայի բլոգն եմ մտնում։
• Բնագիտության բլոգը իմ համար ամենից հետաքրքիրն է, քանի որ բնագիտությունն իմ ամենասիրած առարկան է։
• Մայրիկիս շատ դուր է գալիս իմ բլոգային աշխատանքը։ Նա սիրով խմբագրում է իմ նյութերը, որպեսզի սխալներ չունենամ և գրագետ վարեմ բլոգս։

Ուսումնառության 5 տարիների ամփոփում

Արևմտյան դպրոց հաճախում եմ երկրորդ դասարանի երկրորդ կիսամյակից։ Մինչ այդ սովորել եմ Հյուսիսային դպրոցում, իսկ երկու տարեկանից՝ Հյուսիսի պարտեզում։
Երբեք չեմ մոռանա իմ ուսուցիչների հոգատարությունը, մեզ հետ ընկերություն անելը և մայրիկիս, ով մշտապես իմ աչքի առաջ է։

Կրտսեր դպրոցն ինձ շատ բան է տվել՝ գիտելիք, ուշադրություն, սեր, զարմանալի տեղեկություններ մեր մեծերի մասին, երգեր, տոներ, ծեսեր և այլն։

Երրորդ դասարանցիներին խորհուրդ կտամ չանհանգստանալ, երբ դասվարական դասարանը կավարտեն։ Նրանց կդասավանդեն տարբեր ուսուցիչներ՝ առարկայական դասավանդողներ։ Կուզենամ, որ նրանք լսեն իրենց ուսուցիչներին և կարգապահ լինեն։
Իմ ընտրության առարկաներից մեկը բնագիտությունն է։ Ես ընկեր Շուշանի հետ շատ թփեր ու ծառեր եմ տնկել և կարելի է ասել ամբողջ դպրոցի շրջակայքի խնամքով զբաղվել եմ։ Երբեմն բույսերը տեղափոխել ենք մի վայրից մյուսը, էտել ենք ծառեր, մաքրել տարածքը և այլն։

Ուսումնական պլանն ուսումնասիրելիս ինձ հետաքրքրեց երկրորդ օտար լեզուն, որ անցնելու ենք շաբաթը 2 անգամ։ Այն իմ կարծիքով քիչ է։ Ես շատ եմ ուզում սովորել իսպաներեն և կուզեի ավելի շատ ժամեր լինեին։ Հետաքրքիր է, որ ֆիզիկա և քիմիա ենք անցնելու։ Ինձ միշտ լաբորատոր փորձերը գրավել են։ Կային էլի առարկաներ, օրինակ Արվեստ, որը նույնպես գրավեց։

Միջին դպրոցն ինձ համար անծանոթ չէ։ Ես մեդիաուրբաթների եմ մասնակցել և կարատեի խմբակի եմ հաճախել։ Օգտվել եմ գրադարանից։ Ամեն շաբաթ Միջին դպրոցում եմ անցկացրել իմ մարզական պարապմունքը՝ Ձյուդոն և Սուսերամարտը։

Երկար, շատ երկար տարիներ առաջ, երբ Հայաստանը մեծ ու հզոր երկիր էր, ապրում էր մի խիզախ մարդ՝ անունը Արտաշես։ Նա իմաստուն էր, քաջ ու հոգատար։ Արտաշեսը հաղթեց իր թշնամիներին, միավորեց Երվանդունի արքայատոհմից հետո բաժանված հայկական տարածքները ու դարձավ բոլոր հայերի թագավորը։ Նա էլ հենց դարձավ Արտաշեսյան արքայատոհմի հիմնադիրը։

Արտաշես թագավորը կառուցեց մի նոր մայրաքաղաք, որը կոչվեց Արտաշատ։ Ասում են՝ նույնիսկ Հաննիբալը՝ հին աշխարհի հայտնի զորավարը, խորհուրդ տվեց հենց այդ վայրը ընտրել մայրաքաղաք կառուցելու համար։ Արտաշատը դարձավ Հայաստանի սիրտը։ Այնտեղ ապրում էին մարդիկ, առևտուր էին անում, տոնում էին տոները, սովորում էին ու զարգանում։ Այսօրվա Արարատի մարզկենտրոն Արտաշատն անվանվել է հենց հին մայրաքաղաքի անունով։ Նույնիսկ տեղանքով են համընկնում։ Մայրաքաղաք կառուցում էին այնտեղ․

• որտեղ գետեր կային (օրինակ՝ Արաքսը, որ ժամանակին այդ տարածքով է հոսել)
• բլուրներ կային, որոնք կարող էին ծառայել որպես պաշտպանություն թշնամուց,
• հողը բերրի էր,
• ճանապարհները հանգիստ էին ու հեշտ հասանելի։

Արտաշեսից հետո նրա զավակներն ու թոռները շարունակեցին թագավորել։ Բայց բոլորից մեծ ու հզոր դարձավ Տիգրան Մեծը՝ Արտաշեսյան արքայատոհմի ամենահայտնի թագավորը։ Նա ոչ միայն պահպանում էր Հայաստանը, այլ նաև մեծացրեց այն այնքան, որ մի ժամանակ մեր երկիրը դարձավ ամենամեծը ողջ շրջանին մեջ։ Նրա օրոք Հայաստանը ուներ ծովից ծով տարածք՝ Միջերկրական ծովից մինչև Կասպից ծով էին մեր երկրի սահմանները։

Տիգրան Մեծը կառուցեց իր մայրաքաղաքը՝ Տիգրանակերտը, ուր ապրում էին գիտուններ, վարպետներ ու վաճառականներ։ Այդ քաղաքում մարդիկ ապրում էին հպարտ ու լավ կյանքով, որովհետև ունեին ուժեղ թագավոր։

---

Բարեկամներ ու թշնամիներ

Երբ Արտաշեսյան թագավորները թագավորում էին, Հայաստանը շրջապատված էր տարբեր երկրներով։ Ոմանք բարեկամ էին, ոմանք էլ՝ թշնամի։

Բարեկամներ էին Հունաստանը, Եգիպտոսը և երբեմն նաև Պարթևաստանը։ Նրանք հաճախ ուղարկում էին դեսպաններ, պարգևներ, խաղաղության առաջարկներ։ Հայ թագավորները ամուսնանում էին այդ երկրների արքայադուստրերի հետ՝ բարեկամությունը ամրացնելու համար։

Թշնամիներ կային նույնպես։ Օրինակ՝ Հռոմը, երբեմն Պարթևաստանը, ովքեր ուզում էին Հայաստանի հողերը կամ ուզում էին թուլացնել հայոց թագավորին։ Բայց հայ թագավորները չէին վախենում։

Ի՞նչ էին անում հայոց թագավորները, որ երկիրը հզոր լինի։

• Կառուցում էին նոր քաղաքներ՝ ինչպես Արտաշատն ու Տիգրանակերտը,
• Ստեղծում էին ուժեղ բանակ, որ թշնամին չհամարձակվի մոտենալ,
• Մշակում էին արդար օրենքներ, որ ժողովուրդը խաղաղ ապրի,
• Միավորում էին բաժանված հայկական տարածքները՝ մեկ հայրենիք դարձնելով։

Հայ ժողովուրդը նրանց օրոք ապրում էր հպարտ, ուժեղ ու միավորված։ Արտաշեսյանների ժամանակ Հայաստանը պայծառացավ, հզորացավ, հարստացավ, դարձավ այդ տարածքի ամենահզոր պետություններից մեկը։

Նանե

Ծղրիդիկն աչքերը բացել էր մի կանաչապատ  այգում, որտեղ շատ ծառեր կային, թփեր ու ծաղիկներ: Բայց մի օր արթնացավ և որոշեց տեսնել, թե ի՞նչ կա այգուց այն կողմ:

Նա հրաժեշտ տվեց հարազատներին, հարևանությամբ ապրող ոզնիներին, այգու ծառերին ու սկսեց իր ճամփորդությունը: Մի երկու ժամ թփից թուփ ցատկելով՝ այնքան առաջ գնաց, որ այգին արդեն ծածկվեց տեսադաշտից:

Ծղրիդիկը սովոր չէր այդքան երկար միայնության, և լավ է, որ հենց այդ պահին, կողքին մի խոշոր թևիկներով, կարմրագույն գեղեցիկ նախշերով դեղին թիթեռնիկ հայտնվեց: Նա նստեց այն նույն ծաղկի նուրբ թերթիկներին, որի տերևի ցողունիկին ծղրիդն իր հանգիստն էր առնում:

-Ես ճամփորդում եմ, մենակ ձանձրալի է, կգա՞ս ինձ հետ,-հարցրեց ծղրիդը:

Թիթեռնիկը նույնիսկ չնայեց նրա կողմը և առանց պատասխանի արժանացնելու թևիկները թափահարեց և հիմա էլ նստեց մի այլ ծաղկի թերթիկներին:

Ծղրիդը ցատկեց նրան մոտիկ:

-Վատ բան չեմ ասում, աշխարհը գիտե՞ս ինչ մեծ է, այնքա՜ն բան կտեսնենք:

-Մի՛ խանգարիր,-կտրուկ նրան ընդհատեց թիթեռը,-ես մտածում եմ:

-Իսկ ի՞նչ ես մտածում:

-Թե ո՞ր ծաղկին նստեմ սրանից հետո:

-Ա՜յ թե բան ես գտել մտածելու, շատ էլ գեղեցիկ ծաղիկ է, նեկտարն էլ ողջ օրը հերիք կանի քեզ. էլ ինչո՞ւ ես մեկ ուրիշը փնտրում:

Թիթեռնիկը կողքանց մի թռուցիկ հայացք գցեց ծղրիդի վրա և այս անգամ էլ նստեց կողքի դաշտային շուշանի ճերմակ թերթերին: Ծղրիդը հետևեց նրան: Թիթեռը նրան անչափ դուր էր եկել, գուցե այն պատճառով, որ այդքան տարօրինակ էր ու անհասկանալի՞, և այն է, դարձյալ ուզում էր ինչ-որ բան ասել, երբ թիթեռն ընդհատեց նրան.

Реклама

-Ի՞նչ ես ուզում ինձնից, մի՛ խանգարիր, ես ժամանակ չունեմ:

Ծղրիդն ավելի մոտ ցատկեց.

-Բայց ես չեմ խանգարում, ես պարզապես ուզում եմ ասել, որ…,- բայց թիթեռնիկը չթողեց, որ նա խոսքն ավարտի.

-Լսի՛ր, թիթեռները միայն մեկ օր են ապրում, ու ինձ քիչ ժամանակ է մնացել. տե՛ս, թե արևն արդեն ուր է հասել:

-Այո՞,-դեպի դեռ զենիթին չհասած արևին նայելով մտքերի մեջ ընկավ ծղրիդը, — բայց ես նման բան չեմ լսել: Մեր այգում թիթեռներ չէին ապրում, բայց միշտ այլ տեղերից թռչում էին ու գալիս մեզ մոտ: Այնքան գեղեցիկ էին մեր այգու ծաղիկները,- հոգոց հանեց ծղրիդը:- Բայց այն թիթեռներից ոչ ոք չէր շտապում: Ես էլ երբեք չեմ մտածում, թե որքան եմ ապրելու՝ ապրում եմ և վերջ:

-Քեզ ոչ ոք չի ասել, որ միայն մեկ օր ես ապրելու: Հասկացի՛ր, մեկ օրն այնքա՜ն քիչ է. և ես պետք է հասցնեմ ավելի շատ գեղեցիկ ծաղիկների վրա նստել:

-Բայց ինչո՞ւ, ինչ տարբերություն, թե քանի ծաղկի վրա կնստես, դրանից ի՞նչ է փոխվելու քո կյանքում:

-Դու ի՞նչ է՝ թվաբանություն չգիտե՞ս:

-Ո՛չ, չգիտեմ: Իսկ դո՞ւ որտեղից գիտես:

-Ի՞նչ իմանամ, գիտեմ և վերջ: Ես գիտեմ, որ մեկ ծաղիկն ավելի քիչ է, քան մի քանիսը:

-Դե, դա ես էլ գիտեմ. բա՜ն ասացիր: Բայց չեմ հասկանում, թե ի՞նչ իմաստ կա ավելի շատ ծաղկի վրա նստելու մեջ: Դու էլի կհասցնես քո ծաղիկների վրա նստել, բայց ոչ անդադար: Ախր, ուրիշ այնքան հետաքրքիր բաներ կարելի է անել մեկ օրում անգամ: Այնքան առիթներ կան ուրախանալու: Դու երբևէ ցատկոտե՞լ ես ուրախությունից:

-Իսկ ի՞նչ է ուրախությունը, -հարցրեց թիթեռը:

-Ի՞նչ է, դա՞ էլ չգիտես:

-Ես ախր ասացի քեզ, ես միայն մեկ օր եմ ապրելու, մեե՜եկ օր…Ինչպե՞ս կարող եմ հասցնել այդքան բան իմանալ:

-Օ՜ֆ, դու էլ հոգնեցրիր քո մեկ օրով: Որքան անհետաքրքիր կլիներ քեզ հետ, եթե դու բոլոր թվերն իմանայիր: Ես ինքս էլ  չգիտեմ, թե որքան եմ ապրելու, գուցե քեզնից էլ քիչ: Չէ՞ որ ամեն պահի ինչ-որ թռչուն կարող է իջնել և կտցել ինձ: Այնպես որ, ուղղակի ապրի՛ր, մեկ օրն այնքան էլ քիչ չէ,, որքան քեզ է թվում: Եթե ես քեզ պատմեմ հենց միայն իմ երեկվա՜ մասին, մի քանի օրը հերիք չի անի:

Թիթեռնիկը իր խոշոր, թախծոտ աչուկները հառեց ծղրիդին.

-Այո՞, պատմի՛ր, խնդրում եմ:

-Իհարկե, կպատմեմ, բայց մենք այնքան ժամանակ կկորցնենք, որի ընթացքում ինչե՜ր կարելի է անել: Ես այդ մասին կպատեմ, երբ մթնի՝  գիշերը:

Թիթեռնիկը սարսափում էր այդ «գիշեր» բառից, այս անգամ նա ինքը մոտ թռավ ծղրիդին ու արագ-արագ վրա տվեց.

-Արի՛ գնանք և ասա՛ ինձ, թե ինչ կարելի է անել: Ահ, մոռացա ասել, իմ անունը Թևթևիկ է:

Ծղրիդն ուրախացավ, նա արդեն ընկեր ուներ, թեկուզ մեկ օրով միայն, բայց նա մեկ օրից այն կողմ չէր էլ նայում, մեկ օրվա ծայրը ոչ էլ երևում էր, ընդամենը գիշերն էր գալիս, որը ոչ պակաս հետաքրքիր էր: Օրն անվերջություն էր թվում, և միայն ասես հոգնածությունն էր պատճառը, որ այն վերջանում էր: Ծղրիդին միշտ թվում էր, որ եթե աչքերը չփակվեին, օրը չէր վերջանա: 

Նրանք կողք-կողքի՝ թիթեռը թռչելով, ծղրիդը թփից թուփ ցատկելով, դուրս եկան բացատից և հայտնվեցին բաց տարածության մեջ

-Ինչ լա՜վ է այստեղ,- երանությամբ ասաց թիթեռը,-իսկ ի՞նչ են դրանք,- հեռվում գծագրված լեռներին նայելով, հարցրեց նա:

-Դու երբեք լեռներ չե՞ս տեսել,-զարմացած հարցրեց նրանց կողքով անցնող քամին:

-Ո՛չ,-թիթեռնիկը փորձեց տեսնել, թե ով էր իր հետ խոսողը, բայց մոտերքում ոչ ոք չկար,-ես քեզ չեմ տեսնում, ո՞վ ես դու:

-Ես քամին եմ, հենց նոր օգնում էի քեզ, որ հեշտ թռչես. Եթե չշտապեի՝ քեզ կտանեի ինձ հետ: Օ՜, ինչե՜ր կան հեռվում: Բայց մենք դեռ կհանդիպենք,-իր խոսքն ավարտեց քամին և հեռացավ:

-Ինչ լավն էր քամին, նա զովացրեց ինձ, ինչ մեծ է այստեղ երկինքը, ինչ կապույտ է, -Թևթևիկը հմայված այս ու այն կողմ էր նայում և արդեն լրիվ մոռացել էր իր կյանքի կարճատևության մասին:

-Հապա նայի՛ր,- հանկարծ կանչեց ծղրիդը,- խեղճ զատիկը ջուրն է ընկել, պետք է օգնել նրան:

-Բայց ինչպե՞ս, -հարցրեց թիթեռը:

-Չգիտեմ, ուղղակի պետք է մի բան անել նրան փրկելու համար: Նրա ձագուկները հիմա անհամբեր սպասում են իրենց հայրիկին, -վճռական ձայնով ասաց ծղրիդն ու ցած ցատկեց:

-Ես էլ եմ գալիս,-բացականչեց Թևթևիկը և հետևեց ընկերոջը:

Առվակի ափին ծղրիդը մի երկար ծղոտ գտավ և, ափին կանգնած, այն մեկնեց ջրի մեջ անզոր պտույտ տվող սև պուտիկներով կարմիր զատիկին: Զատիկը կառչեց ծղոտից և տեղավորվեց նրա վրա: Բայց հոսանքն ուժեղ էր: Քիչ էր մնում ծղոտիկը պոկվեր ծղրիդի ձեռքից:

Թևթևիկը տեսավ դա և մոտ թռչելով, ինքն էլ բռնեց ծղոտի ծայրից: Արդեն հեշտ էր այն դուրս քաշելը: Զատիկը փրկված էր:

-Շնորհակա՛լ եմ, -ասաց նա,-դուք փրկեցիք իմ կյանքը: Գնա՛նք իմ բույնը, ես ձեզ համեղ կերակուրներով կհյուրասիրեմ:

-Ուրախ ենք, որ կարողացանք օգնել, բայց մենք պետք է գնանք,-ասաց ծղրիդը:

Երբ նորից ճանապարհին էին, Թևթևիկն ասաց.

-Ես արդեն գիտեմ, թե ինչ է ուրախությունը, դա շատ հաճելի ջերմություն է, ա՛յ, այստեղ,- նա ձեռքը դրեց իր կրծքին, որտեղ երևի նրա փոքրիկ սրտիկն էր հուզված թպրտում:

Թիթեռնիկը ժպտում էր…. Առաջի՜ն անգամ…

Որոշ ժամանակ անց նա հայտարարեց, որ քաղցած է ու նստեց մի բարձր ծաղկի վրա: Ծղրիդն էլ ցատկեց նրա մոտ:

—Իզուր հրաժարվեցինք զատիկի հյուրընկալությունց, ես հոգնել եմ միշտ ծաղկի նեկտարով սնվելուց,-ասաց Թևթևիկը:

-Ոչի՛նչ, դեռ այնքան նոր տեղերում կլինենք, ամեն բան էլ կհասցնենք:

Հանկարծ մոտերքում աղերսագին սվսվոց լսվեց:

-Լսո՞ւմ ես, ինչ-որ մեկն «օգնություն» է կանչում:

Նրանք շատ արագ գտան օգնության կանչողին: Դա մի նրբիկ, կանաչ թևիկներով ճպուռիկ էր, որին սարդն արդեն խճճել էր իր ոստայնում:

Ծղրիդը էլի դիմեց ծղոտի օգնությանը, թիթեռնիկն էլ օգնում էր նրան: Զգույշ, որ իրենք էլ հանկարծ սարդոստայնի մեջ չընկնեն, նրանք ծղոտով պոկոտեցին այն և դուրս բերեցին սարսափից կծկված ճպուռիկին: Ճպուռիկը գրկեց իր փրկարարներին: Այս անգամ նրանք չհրաժարվեցին նրա հրավերից:

Ճպուռիկի բույնը հեռու չէր, նրա ծնողներն անչափ ուրախացան, իմանալով, թե ինչ վտանգից է փրկվել իրենց ձագուկը: Նրանք մեծ խնջույք կազմակերպեցին, հրավիրեցին ազգականներին, հարևաններին: Տերևիկ սեղանը թեքվել էր կերակուրների առատությունից՝ այնտեղ և՛ մորի կար, և ծաղկափոշի, անգամ մի հսկա կաթիլ մեղր, որ հարևան ծառի փչակում ապրող մեղուներն էին բերել:

Բոլորը մինչև ուշ գիշեր զվարճանում էին, պարում: Ծղրիդն իր թևիկներ-ջութակն էր նվագում: Թևթևիկը այս ու այն կողմ էր թռչում, ճախրում, պտտվում պարին տրված: Նա նույնիսկ չնկատեց, որ արդեն գիշեր է և օրն իր ավարտին է հասնում:

Շուտով նրա կոպերը ծանրացան և մոտիկ մի ծաղկաբաժակում քուն մտավ:

Թևթևիկն աչքերը բացեց արևի չարաճճի ճառագայթների հպումներից: Նոր օր էր բացվել, շուրջն աշխույժ եռուզեռ էր: Ծղրիդը ցատկեց նրա մոտ.

-Բարի լույս, Թևթևիկ, տե՛ս, ինչ գեղեցիկ առավոտ է:

-Այդ ինչպե՞ս,- հանկարծ սթափվեց թիթեռնիկը,-եթե առավոտ է, ապա մեկ օրն արդեն վերջացել է, իսկ ես դեռ ապրո՞ւմ եմ:

-Իսկ ինչո՞ւ չպետք է ապրեիր,-հարցրեց քամին, որ նոր էր կողքի անտառից եկել և լսել էր թիթեռնիկի խոսքերը:

-Որովհետև…որրովհհետև,-կմկմաց դեռ ապշանքից ուշքի չեկած թիթեռնիկը,-որովհետև թիթեռները մեկ օր են ապրում:

-Ի՜նչ հիմարություն, այդ ո՞վ է ասել քեզ:

-Այն բացատում ապրող մի բզեզ:

-Իսկ ես հենց նոր լեռների այն կողմից եմ գալիս, որտեղ ապրող թիթեռները օրեր շարունակ տասնյակ կիլոմետրեր են թռչել այստեղ գալու համար:

-Իսկապե՞ս,-ուրախությունից թիթեռավարի թռչկոտեց Թևթևիկը,-ես ապրելո՛ւ եմ, ես ապրելո՜ւ եմ:

Նա հմայված շուրջը նայեց՝ իրեն այնքան հարազատ դարձած ծղրիդին, իր նոր ընկերներին, լեռներին, որոնց հետ դեռ նոր պետք է ծանոթանար ու մրմնջաց.

-Ինչ լա՜վն է աշխարհը:

-Տեսնո՞ւմ ես, չէ՞ որ ասում էի: Իսկ դու գլուխդ էիր մտցրել՝ ՙՄեկ օր, միայն մեկ օր է մնացել՚: Ապրելիս պետք չէ ոչինչ հաշվել: Ինչ լավ է, որ ես թվերից ոչինչ չեմ հասկանում: Չէ՞ որ ամեն մի պահն արդեն մի մեեե՜ծ, շատ մեծ կյանք է,- ուրախ-ուրախ ծղրտաց ծղրիդը,- Ասում էի, չէ՞:

Շարունակիր պատմությունը.
Ի՞նչ եղավ հաջորդ օրը Թևթևիկի ու ծղրիդիկի հետ։ Գրի՛ր պատմության շարունակությունը՝ նկարագրելով նրանց նոր արկածները և նկարիր հենց քո հեքիաթից մի հատված։

Թևթևիկը և ծղրիդը շարունակեցին իրենց ճանապարհորդությունը։ Նրանք հասան լեռներին, որտեղ այնքան ծաղիկ կար, որ երբեք ոչ ոք չէր տեսել։ Երբ նրանք մոտեցան ծաղիկնեին, տեսան հազարավոր գեղեցիկ թիթեռներ։ Պարզվեց, որ թիթեռները մեր մոտ են մեկ օր ապրում, հետո նրանք հայտնվում են այս գեղեցիկ Թիթեռաստանում։